Sylvie Menet et Dominique Séghetchian
Jongler avec les usages différents que les matières font de la langue, c’est ce que les élèves font jour après jour de la maternelle au lycée. C’est ce que nous ferons ensemble avec comme premier objectif de définir des pistes pour mieux les accompagner au quotidien. Nous réfléchirons aussi à l’apport du travail sur la langue –vocabulaire, lexique, pratiques d’écriture, d’oral… – pour l’entrée des élèves dans les disciplines et, dans le secondaire, pour faire des ponts entre les porteurs de ces disciplines.
Premier jour et premiers contacts.
Des contacts masqués pour démarrer : nous avons cherché qui se cachait derrière des autoportraits rédigés au moyen de mots communs. Tâche pas si simple qu'elle n'y paraissait puisque pris au jeu, nous avons utilisé les mots autant pour nous dévoiler que pour brouiller les pistes. Pris au jeu aussi, nous nous sommes emparés des mots de la consignes chacun à notre façon.
Et puis pour poursuivre cette prise de contact, nous avons mis des gestes, puis des mots nous présentant en mémoire. A nous de les transmettre à nos voisins sans erreur.
Enfin ces premiers contacts se sont terminés physiquement par une étreinte ou des bises selon chacun.
Serait-ce un clin d'oeil aux Bisounours auxquels sont rapprochés parfois les enseignants des associations de réflexion pédagogique comme le CRAP ?
C'est en tous les cas bien drôle et sympathique de lancer cet atelier activité de cette manière.