A propos du Dossier que tu coordonnes avec Philippe C. tu évoques dans l’Appel … « Toutes sortes d’écrit : des annotations sur les copies, des comptes-rendus, des rapports, des « appréciations » dans les bulletins d’élèves, des messages à ses collègues, voire même des articles dans des revues pédagogiques… » je lance un petit dispositif avec mes étudiants de dernière année pour la réalisation de leur Travail de fin d’étude à partir d’Appels à contribution des Cahiers (et des éditos parus 2 ans après). Ces Appels constituent un portefeuille de textes frères en quelque sorte… Je pourrais écrire un écho de cette pratique bricolée pour le Dossier que tu coordonnes. L’idée est de voir comment une problématique peut être vue sous différents angles par des enseignants (aux Cahiers) qui réfléchissent et écrivent sur leur pratique. Par exemples, les appels pour les numéros sur le sens des maths, l’erreur, la Géographie, les Sciences, etc. Puis de voir comment cela a été formulé, amené, comment le lien théorie pratique peut se faire, quelles valeurs en dessous de tout ça, etc. Je commence, on verra bien … Mais mes étudiants utilisent beaucoup les Cahiers et apprécient les articles. Ils sont donc déjà familiarisés avec la lecture (d’abord lire avant d’écrie).
L'utilisation d'écrits professionnels dans nos métiers est bien l'une de celles que nous voudrions travailler, et c'est bien de pouvoir le faire non seulement du point de vue des auteurs, mais aussi du point de vue de lecteurs comme tes étudiants. C'est intéressant de voir ce qu'ils comprennent de la construction d'un dossier, et au final en quoi ça leur est utile, au sens large. La difficulté sera peut-être de faire la part des discussions de fond, sur les thèmes des dossiers, et des questions d'écriture, qui sont bien l'axe du dossier (je veux dire, celui que nous préparons avec Philippe !…). Donc feu vert !