Des professeurs de collège ou lycée s'inspirent des pédagogies Freinet et institutionnelle au sein de leur discipline.
En étant ou non au sein d'une équipe, en quoi ces pédagogies influent sur votre organisation avec vos classes ?
Quel peut être l'impact sur votre discipline ?
Des outils venant de ces pédagogies sont-ils plus adaptés que d'autres dans votre matière ? Quels sont ceux que vous vous êtes appropriés ?
J'ai eu envie d'adopter certaines pratiques de la pédagogie Freinet.
J'ai mis en place, les PTI, le "quoi de neuf?", le "cinq minutes pour" (exposés avec sujet libre en rapport avec ma discipline, le français, et inscription volontaire sur une fiche).
Les activités d'écriture ne sont plus guidées comme avant et parfois mes élèves écrivent un texte livre dans le cadre de leur PTI.
Je profite par ailleurs de l'écriture de phrase du jour pour amorcer des discussions "éthiques " et philosophiques à partir de morales ou de proverbes;
Mes élèves ont depuis la rentrée des correspondants, ce qui permet non seulement d' écrire dans un but réel, mais aussi d'échanger sur ce qu'ils font, de découvrir et faire découvrir des lectures, etc.
Par ailleurs, j'ai engagé mes élèves dans des projets pour lesquels une participation active est demandé: écriture de courriers pour obtenir des informations, des visites; vente d'objets pour financer une sortie; création d'une exposition qu'ils présenteront eux-mêmes, seuls en fin d'année; choix et création d'un document final pour présenter le fruit de leur travail.
L'impact observé pour l'instant est l'engagement des élèves dans leur travail, leur motivation, leur prise de conscience de la nécessité de coopérer avec d'autres, l'amélioration du respect et de l'écoute des camarades, la capacité à se décentrer (beaucoup d'auto et de co-évaluation).