Un espace d'échange autour de la Classe Inversée à l'occasion de la Semaine de Classe Inversée: la CLISE2018 Vous êtes les bienvenues

Apprendre et vivre ensemble à l'école: Quelles pratiques pour faire réussir les élèves ?La rentrée 2016 est placée sous le signe du changement : nouveaux programmes, en lien avec le socle commun, fonctionnement en cycles, mise en place de la réforme du collège. Et toujours un effort pour faire vivre les « valeurs de la République ». Les ateliers des Rencontres permettront de nous outiller pour être à la hauteur de ces défis :

Le premier contact avec les élèves: une épreuve ou un bonheur? Les collègues, le chef d'établissement ou le directeur: comment s'est passé l'accueil? Vous êtes-vous senti(e) seul(e)? Avez-vous obtenu de l'aide? Peut-on parler de ce que vous vivez sur votre lieu de travail ?

Bienvenus sur cet espace où on vient papoter, dire ses coups de coeur ou de gueule, donner ses idées, mettre ses grains de sel ou de sucre...

Que faites-vous dans vos établissements scolaires lors de la rentrée (et parfois dès la fin de l’année) ? Qu’aimeriez-vous y faire ? Quelles difficultés rencontrez-vous ? De quoi avez-vous besoin ? Discutons-en !

Cercle de discussion destiné à présenter et discuter vos idées de jeux, soit ceux que vous avez mis en place en classe, soit vos recherches, abouties ou non : un espace de mise en commun et d'aide à la création, mis en place à la suite de la réunion proposée par les Cahiers pédagogiques.

L'école refondée est inclusive. La loi du 8 juillet 2013 l'inscrit à l'article 1 du Code de l'éducation. Qu'entend-on par "école inclusive" ? Comment la réussir ?

Faire vivre les valeurs de la République, éduquer à la laïcité : Comment faites-vous dans votre classe, votre établissement. Quelles difficultés rencontrez-vous ? Quelles avancées ? Nous attendons vos témoignages… Elisabeth Bussienne, Michel Tozzi

Les mots « collégialité », « transversalité », « interdisciplinarité » sont incontournables quand on parle du socle commun. Une réflexion d’équipe sur ces nouveaux enjeux de l’école favorise donc la mise en place d’un outil avant tout collectif. Pourtant, sur le terrain, on cherche encore souvent les clefs de ce travail en équipe. Comment créer des passerelles entre nos disciplines ?

Accompagner des élèves, pour un enseignant, suppose un cheminement commun, un « côte à côte » qui se substitue au « face à face » traditionnel. Mais cela ne va pas de soi : si le besoin d’accompagnement est fort, la voie à emprunter reste étroite et sinueuse, faite d’un équilibre précaire et de compromis. Quelles pistes pour entrer dans cette démarche et adopter une (ou des) posture(s) d'accompagnement ?

Les compétences … un thème qui interroge. On a envie d’en parler, sans savoir par où commencer. Dix ans après l’établissement en France d’un « socle commun de connaissances et de compétences », nous n’avons pas tous été formés. Le travail autour des compétences n’est pas suffisamment entré dans les pratiques. Comment faire ? Comment faites-vous ?

Qu’est-ce qui a changé dans le métier d’enseignant ? En quoi est-on toujours un enseignant quand on s’investit dans des fonctions et des pratiques multiples ? Fait-on mieux ainsi réussir les élèves ? Que faut-il encore faire évoluer pour mieux répondre à leurs besoins ?