L’école a toujours eu une visée socialisatrice. Que cette visée fasse partie des attendus, comme pour l’Émile de Rousseau où notre élève modèle apprend tout autant de ses savoir-être et savoir-faire, ou que cette visée soit non convoquée mais présente contre toute attente, songeons à l’École du Palais de Charlemagne qui, de par son itinérance, enseigne bien plus aux élèves que le simple recopiage de la vulgate. C’est peut-être ce qui fait dire à Marie Duru-Bellat (2015) que la notion de compétences non académiques (CNA)  a toujours fait partie des vocations socialisatrices (même inavouées) de l’école. Reste à comprendre ce que recouvre l’intitulé « compétences non académiques ».