Les problématiques liées aux processus d'évaluation sont fondamentales dans cette révolution que nous vivons dans les écoles et les établissements. C'est d'abord une démarche qui vise à interroger l'existant - devoir d'inventaire ? - nos systèmes de représentations, notre culture, nos phénomènes d'héritage(s) qui constituent notre identité professionnelle et... citoyenne.
Déconstruction(s) donc et oeuvre systémique d'élaborations pour intégrer ces processus dans la construction des parcours de formation(s).
C'est dire si le chantier est de taille, si ces dilemmes infusent ordinairement et quel travail passionnant il va exiger avant que nous parvenions à instituer des habitus qui entrent enfin en convergence avec nos idéaux de réussite, nos engagements tant humanistes que profondément progressistes. Surtout en ces temps d'incertitudes où les ténèbres sont en ligne d'horizon.
Évaluer ou ne pas évaluer ?