En affirmant l’école inclusive, la loi de Refondation fait un nouveau pas. Il ne s’agit plus seulement d’intégrer les élèves en situation de handicap et à besoin spécifique, mais de les inclure en créant les conditions de leur réussite par la mise en place d’aménagements et d’adaptations qui peuvent donner lieu à un travail d’équipe.
Nous vous proposons d’échanger sur le fil autour d’expériences et des pratiques inclusives réussies. Comment ont-elles pu se mettre en place ? Qui en ont été les acteurs ? Quels en ont été les effets pour les élèves concernés ? Pour les classes ? Pour l’ensemble de l’école ?
L’École inclusive est dans l'air du temps !Après la parution du n°526 des Cahiers sur le sujet, le CNESCO vient de livrer ce début février ses recommandations pour une meilleure école inclusive pour les élèves en situation de handicap. Ces préconisations sont issues de la conférence de consensus internationale organisée par le CNESCO et le CIEP de Sèvres fin janvier. On trouve dans le dossier en ligne beaucoup d'éléments de comparaison avec les pratiques d'autres pays, et la présentation de dispositifs innovants et de témoignages sur ce que l'on peut faire en matière d'inclusion dans le système éducatif français.
Voici les préconisations (elles sont plus développées sur le site du CNESCO, lien plus bas) :
Développer rapidement l’accessibilité de l’environnement éducatifÉliminer les barrières physiquesGénéraliser et accompagner l’usage des outils numériques nomades
Mettre l’établissement au cœur de la scolarité de l’élève en situation de handicapInclure la problématique du handicap dans le projet d’établissementNommer un enseignant « personne ressource » dans chaque établissementFormer l’ensemble des élèves au handicap
Étendre l’accompagnement de l’élève et sa prise en chargeÉtendre le Projet personnalisé de scolarisation (PPS) au temps périscolaire au primairePrendre en charge l’accompagnement de l’élève lorsqu’il est en stage ou en alternanceÉtendre la prise en charge de l’enseignement à distance jusqu’à la fin de la scolarité
Développer une mutualisation des pratiquesMettre en place une base de données d’outils pédagogiques adaptés par académieDévelopper le travail collaboratif entre les différents acteurs
Repenser la formation des enseignantsFormer les enseignants à l’évaluation des élèves en situation de handicapEncourager la diversité des méthodes pédagogiques
Développer des recherches sur l’école inclusiveLancer des appels à projets nationaux Évoluer à terme vers un système d’éducation plus unifiéDévelopper une démarche de mutualisation entre les secteurs médico-social et éducatifIntensifier le développement des unités d’enseignement externalisées
Liens utiles :L'article sur le site des Cahiers pédagogiques:http://www.cahiers-pedagogiques.com/L-inclusion-au-milieu-du-gueLe dossier du CNESCO:http://www.cnesco.fr/fr/inclusion-des-eleves-en-situation-de-handicap/