Document du Lundi 24 Février 2014 - 10:56
Le métier enseignant
Je suis enseignante et j'adore ça

Le point de départ de ce fil est un article québécois intitulé Je m’appelle Andrée-Anne, je suis enseignante et j’adore ça, proposé à la liste de diffusion du CRAP par Gwenael Le Guevel :
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avec la question : peut-on former à ça ?

Il me semble qu’on pourrait entendre deux façons d’y répondre :

  • Non, on ne peut pas former à ça : on est comme ça ou on ne l’est pas, il y a des enseignants enthousiastes et qui « adorent ça », et puis les autres. Cela ne veut pas dire que les autres ne font pas bien leur métier... Réponse à laquelle certains ajoutent : ça dépend des conditions de travail, du nombre d’élèves, de la taille de l’établissement. Le bonheur d’enseigner est un don du ciel, aidé par quelques moyens.
  • Oui, on peut (on doit ?) former les enseignants à « ça » et alors la question deviendra plus intéressante : comment ?

Mais avant de me pencher sur le comment, je reviens sur « peut-on ? » et je vais même jusqu’à « doit-on ? » : si on conçoit la formation comme le développement de compétences (au sens complet de ce terme) nécessaires au métier, n’est-il pas obligatoire d’y inclure le but (entre autres) de créer les conditions permettant la naissance, puis la persistance de ce bonheur d’enseigner ? Dans l’intérêt des enseignants eux-mêmes qui devront tenir, tout au long de leur carrière, face à des conditions variables et souvent difficiles, dans l’intérêt aussi des élèves et de la qualité de l’enseignement, n’est-il pas nécessaire de développer cette attitude ?

Certains objectent que c’est aller trop loin, que la formation serait alors une ingérence dans la « personnalité pédagogique » la plus « intime » et qu’il faut laisser chacun décider librement de sa façon de vivre affectivement sa relation pédagogique : mais précisément, pour être libre, ne faut-il pas avoir en main les clés qui permettent de choisir... ?

Je reviens donc au « comment ? ». Trois aspects peut-être pour commencer : de bonnes fondations, un entretien régulier, le collectif.

  • Les fondations : une formation initiale qui donne des bases solides (non superficielles) dans les contenus et sur les savoirs pédagogiques, pour avoir du recul, mais qui n’a pas peur d’affronter les questions difficiles : pourquoi devenir enseignant ? qui dit et qui montre que les élèves ne sont pas parfaits, comme le dit Andrée Anne, qui dit et qui fait vivre qu’on trouvera dans ce métier des petits bonheurs, mais pas que ça ! Donc aussi une formation initiale qui remet en question, qui dérange un peu, et qui confronte à la réalité (d’où l’importance qu’elle ne soit pas que théorique) ;
  • un entretien régulier : le bonheur, ce n’est pas comme la bicyclette, ça se désapprend. Il faut réinjecter des doses de stimulant, il faut des pauses dans la carrière où on peut faire le point, il faut des moments d’analyse de pratiques pour comprendre ce qu’on est en train de faire, et « pourquoi depuis un an je ne trouve plus le plaisir d’enseigner que j’avais avant ? » ; cet entretien, pour le faire, il faut que la formation initiale en ait semé les graines, et puis il faut des conditions incitatives pour qu’il germe tout au long de la carrière... et l’une de ces conditions, selon moi est dans le contexte : le collectif ;
  • le collectif : le collectif, c’est le système : la façon d’évaluer les enseignants (ah ! si les inspections avaient pour but d’analyser le rapport au métier et où on en est !), la façon d’organiser le travail (ah ! si les services permettaient de moduler les difficultés de chacun, selon les moments). Mais c’est aussi, et là je reviens à un de mes « dadas », le travail en équipe : je crois, intimement, et pour l’avoir vécu, que le travail en équipe est le ferment le plus efficace pour faire lever en chacun de plaisir d’enseigner. Mais là, il y a beaucoup à dire... et je vais ouvrir un autre fil sur le travail en équipe (peut-on dans ces Cercles, croiser des fils, pour faire une torsade, une ficelle, un câble ?)
  • Françoise Colsaet (enseignante)
  • 1 http://plus.lapresse.ca/screens/45aa-9078-52f93fe2-8942-1a42ac1c606a|GLcyMrxQ53nD