Constat / questionnement :
Les formations en établissement sont appelées à se développer, en particulier pour répondre de manière collective aux problématiques spécifiques du contexte. Or, ces formations ne sont pas toujours aussi efficaces qu’elles le pourraient.
Les formateurs peuvent être instrumentalisés, tiraillés entre commandes, demandes, besoins, attentes des uns et des autres. Celles-ci peuvent être à la limite de leurs champs de compétences, ce qui fragilise leur légitimité. Des professeurs se voient imposer une formation et manquent de motivation. D’autres n’y trouvent pas leur compte. Le projet de l’établissement ne guide pas forcément le choix des thématiques abordées. Le format imposé ne permet pas d’installer un accompagnement dans la durée. Etc. Sans compter que la raison d’être primordiale devrait être l’amélioration de la réussite de tous les élèves, ce qui n’est pas systématiquement visible.
Que pouvons-nous faire ?