Ce qui s’est passé en mai sur les Cercles

La réforme du collège  a focalisé les débats sur le cercle « Le nouveau collège».

http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/cercle/le-nouveau-college
• Roxane Caty-Leslé se demande et vous demande « Pourquoi tant de haine ?»  autour de cette réforme
«    J'ai, bien sûr, des éléments de réponse, mais n'étant plus dans les établissements je ne sais pas trop ce qui s'y passe. Et vous, que pouvez- vous m'en dire ? »
http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360735/pourquoi-tant-de-haine

• Un débat très riche s’est engagé à partir des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires
"Ce que nous avons compris des EPI: 
Dès que le texte de la réforme est paru, nous nous sommes empressés de le décortiquer, afin de réfléchir au plus vite, avec notre chef d’établissement et le conseil pédagogique, aux réflexions qu’il fallait engager au plus vite afin d’être prêts pour la rentrée 2016…"
par  Céline Walkowiak et Francis Blanquart.
http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360721/ce-que-nous-avons-com...

• Vous y trouverez aussi des témoignages sur l’enseignement des langues anciennes (Florence Castincaud), la liaison cm2/6ème (Marie Picaud),  l’enseignement des sciences (Roseline Ndiaye)…

http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360737/reforme-du-college-et...

 

La réflexion sur la réforme du collège se poursuit sur le Cercle «  L’accompagnement scolaire, au cœur du métier enseignant ? » où une controverse s’engage :

http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/cercle/laccompagnement-des-eleve...

A constater le peu de discussions sur l’accompagnement scolaire, élément important dans la réforme du collège (3 heures hebdomadaires en sixième), Michèle Amiel  se demande si l'accompagnement des élèves intéresse les enseignants

http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360426/et-requestions-sur-la...

et Michèle Sanchez renchérit avec  le rebond « Qui a peur de l'accompagnement personnalisé ? »
« Sûrement pas les élèves : dans l'accompagnement personnalisé, "on respire !"
Cet élève a apprécié l'ambiance du groupe en classe et ce que les animateurs ont proposé. Sa présence à toutes les séances est à souligner car,  dans le module du cycle précédent, il n'a assisté qu'à la 1ère séance. Aucun retard également, ce qu'il commente ainsi : Ça c'est rare en plus ! »
http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360745/qui-peur-de-laccompag...

Sur le cercle « faire vivre les valeurs de la République », Jean-Pierre Fournier  raconte comment il fait en sixième quand les élèves posent en classe des questions sur les fêtes religieuses : comment accueillir la parole des élèves sans manipuler ni éviter le débat ?
http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/cercle/faire-vivre-les-valeurs-d...
"Ca commence le jour de l'Aïd : dans cette classe de Sixième, de nombreux absents. Pas question de continuer le cours comme si de rien n'était, ni d'inventer une activité prétexte. D'autant que – miracle... laïque – une élève commence à poser des questions sur cette fête religieuse, d'autres sur la religion plus généralement. Ca dépasse le « carnet de questions »*, le débat est donc ouvert."
http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360740/vecues-et-travaillees...

Sur la  nouvelle rubrique Coin thé ou café
http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/cercle/coin-ou-cafe
Cloé Belaparte, dans « lire avant six ans » attend des réponse à sa question :
"Et si la primarisation était la solution contre les
inégalités et les difficultés scolaires?"
http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360734/lire-avant-six-ans