Et si la primarisation était la solution contre les inégalités et les difficultés scolaires? Je cherche des parents, étudiants et enseignants qui partagent cette opinion: oui, un enfant est capable d'apprendre à lire, écrire, compter avant le CP, en complément et non à la place d'autres apprentissages comme l'art, la motricité, la vie ensemble. Des expériences concluantes mais trop rares ont été menées comme celle de Céline Alvarez, mais ce que je propose est encore plus simple. Allier quantité et qualité des enseignements dès la maternelle, au (vrai) rythme de l'enfant.

Rebond 1

Je suis enseignante dans un quadruple niveau PS-MS-GS-CP. Chaque jour, dans cette classe au profil bien particulier, je constate combien les enfants se définissent par autre chose que par leur âge. Le clivage avant/après six, la catégorisation classe par classe est une vision presque industrielle de l'enfance. Pour reprendre les paroles de Sir Ken Robinson "les enfants sont-ils des marchandises pour lesquelles la date de fabrication est l 'information la plus essentielle à leur sujet?".  Leurs envies, c'est ça qui les rassemble. Chaque année dans ma classe des élèves de Moyenne Section se passionnent pour la correspondance grapho-phonémique, chaque année des élèves de Grande Section apprennent à lire dans ma classe, sans que je les y pousse, juste par ce que le dans mon écosystème éducatif les éléments fertilisants pour l'apprentissage de la lecture sont là.

https://permaeducation.wordpress.com/2015/03/29/le-pourquoi/

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