Jacques Montourcy

« jour après jour, le contact s’est établi…

Oihandi Bornobaba

Envie d’étirer le cadre

Pascal Odin

L’école du socle à l’épreuve de l’éducation prioritaire (et réciproquement)

Actions Clémenceau

Sylvie Baud-Steph

Le futur antérieur en primaire, est-ce bien raisonnable ?

Florence Simplot

ULIS en collège et socle commun : une pédagogie de la réussite

Partie 2: Des equipes s’engagent

Benjamin Paul

La liaison n’est qu’une étape

Patrice Lemoine et Frédérique Cauchi-Bianchi

Faire entrer dans la culture de l’école au collège

Caroline Veltcheff, Vincent Carayol et Patrice Leroy

Entrer par le climat scolaire

Equipe Youri Gagarine

« L’art dans les poumons des enfants » et bien d’autres projets

Christine Langlacé (Doullens)

Mise en place du conseil école-collège dans le Doullenais

Collège de Mons-en-Baroeul

Freinet en sixième

Catherine Bourgoin

Les passerelles nous interpellent

Laurent Moutard

Pour des PPRE passerelles vraiment efficaces

Jean-michel Zakhartchouk

Dix manières d’assurer la liaison école-collège (encadré)

Partie 3 : Les contenus doivent suivre

Céline Walkowiak et Francis Blanquart

Le tour du monde en 80 jours, une aventure vécue ensemble

Christèle Thiriet

Former à l’esprit critique depuis l’élémentaire

Cyril Lascassies

Formation continue autour de l’enseignement des sciences

Florence Castincaud

Quand Rama finit par accepter les critiques

Elsa Cotero et Karine Risselin

Les gestes du brouillon

Baptiste Hebben

Journalistes scientifiques, de la sixième à la troisième !

Yoan Hemon et Lasson

La technologie n’est pas une leçon de choses

Pierre-Jean Marty

Un atelier commun sciences à Clisthène

Michel Develay

Contenus d’enseignement et école du socle

Partie 4 : perspectives

Bruno Garnier

Le socle : réforme de structure ou réforme de posture ?

Roger-François Gauthier

L’école du socle ailleurs

Jean-Michel Wavelet

L’étrange parcours des élèves de SEGPA

Denis Meuret

L’école du socle sans le socle ? Le cas du Québec.

Stephane Kesler, IG

Bernard Meyrand

Ce que peuvent les villes

Bruno Jarry

Mettre en valeur toutes les compétences des jeunes