Dix manières d’assurer la continuité école-collège
- Mettre en place des observations croisées de classes (PE au collège, PLC en primaire), avec temps d’échanges ensuite
- Organiser des PPRE passerelle, démarrant en milieu de CM2 jusqu’à la fin de sixième pour les élèves ayant davantage besoin d’accompagnement
- Harmoniser les exigences méthodologiques autour des consignes, de la mémorisation, de l’organisation du travail, de l’exposé oral
- Mener des formations communes sur des thèmes comme la différenciation pédagogique, l’approche par compétences, l’accompagnement, le travail sur les erreurs…
- Entrainer les élèves systématiquement à réfléchir sur leurs apprentissages (leur demander de justifier leurs réponses, analyses collectives d’erreurs, entretiens d’explicitation)
- Concevoir des thématiques communes autour de parcours culturels, notamment sur l’Histoire des arts
- Organiser des activités type défis-maths ou lecture, en réfléchissant bien sur l’objectif d’apprentissage
- Faire échanger les élèves autour d’activités diverses : présentations réciproques d’activités menées en classe (exposés, diaporamas, films), projets menés ensemble (écriture de contes, de poèmes, ateliers de technologie ou de sciences)
- Faire écrire les élèves sur leur vécu : les sixième parlent du collège, les écoliers évoquent leurs attentes, posent des questions, se projettent au collège
- Donner une place essentielle au CDI dans les échanges : ateliers de lecture proposés aux primaires, prêts d’ouvrages, déplacement du documentaliste dans les écoles pour valoriser son rôle…
De nombreuses idées développées dans :
- Réussir le passage de l’école au collège, Denis Demarcy et Jean-Michel Zakhartchouk, CRAP et SCEREN, 2007
- « L’entrée en sixième », dossier des Cahiers pédagogiques, n°475, septambre 2009, coordonné par Nicole Priou et Patrice Bride,
