Quelles pratiques pédagogiques en classe pour accompagner les élèves, notamment en difficultés ?
- Comment accompagner sur le plan méthodologique (dispositifs et contenus)?
- De la méthodologie à la prise en charge globale de la personne : quelles facettes de l’accompagnement explorer ?
En fait, l'accompagnement est dans les missions fondamentales de tout enseignant. Mais dire que ce doit être fait en classe, exclusivement, que ça fait partie du quotidien du prof, peut aussi vider de toute réalité cet accompagnement. Ces enseignants en formation qui clament "mais ça on le fait depuis toujours". L'accompagnement extérieur à la classe, dans des dispositifs spécifiques, est intéressant en ce que d'une part cela permet de s'occuper de manière plus individualisé de certains élèves, et que d'autre part cela permet ou peut permettre de prendre conscience de la complexité de l'acte d'apprendre, des difficultés d'assimilation des élèves, quand bien même il y aurait eu un "bon cours" avant et de s'exercer à d'autres pratiques. Oui, l'accompagnement peut être un alibi, une stigmatisation des élèves faibles ou un supplément d'âme qui permette de continuer les cours comme avant. Mais ça peut être aussi un levier, une première étape et une occasion de passer de la logique d'enseignement à la logique d'apprentissage
jm zakhartchouk, auteur de Pour un accompagnement éducatif efficace